Tal i com vam acordar en la darrera sessió hem començat a parlar dels criteris metodològics com avaluadors que s'han incloure en el document. He exposat novament els que jo havia fet incloura, aspectes metodòlogics i avaluadors que atenen a un grup amb dificultats i que per tant necessiten de metodologies atractives, de recursos i eines que millorin l'aprenentatge, de la necessitat de poder comptar amb diferents nivells de dificultat en la realització d'exercicis per poder atendre a les dificultats i possibilitats de tots els alumnes, de poder seguir una avaluació continua que no només doni valor a la realització d'una prova final sinó a l'esforç i al trebvall diari que realitza l'alumne.
En aquest punt de partida han anat sortint altres criteris metodològics com avaluadors, hem anat reelaborant també els meus propis ajudant-me en tot moment ha adoptar l'enfocament adequat. I és que poder contrastar diferents punts de vista, aprendre de l'experiència d'altres professionals és sempre enriquidor, t'ajuda a situar-te en el propi nivell de desenvolupament pròxim, que tant valor li va atribuir Vygotsky, arribant a assolir un nivell de desenvolupament potencial, aprenent en el camí de la importància del treball conjunt per a millorar el propi així com els resultats a obtenir, en aquest cas el pla d'actuació, el document que reculli les pautes que ajudin al professorat en la seva actuació com avaluació dels alumnes amb més dificultats d'aprenetatge que es troben en aquest moment tan crucial dels seus estudis.
He acordat que m'encarregava de recollir en un document tots els punts comentats i desenvolupats i tan bon punt el tingui elaborat us el penjaré per tal que pogueu veure la feina que hem realitzat.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada