Aquest matí m'he reunit amb el meu tutor i el cap del departament d'orientació, l'altre psicopedagog del centre, per poder comentar com anava l'elaboració del citat document que he començat a elaborar.
Els he mostrat el que havia estat fent fins a aquest moment, els dubtes que m'havien sorgit i com havia intentat solucionar-ho ( a través de la consulta de diversos documents que vaig comentar en l'apartat d'enllaços d'interès).
I és que he elaborat un document que pugui resultar el més esquemàtic possible per tal de facilitar la lectura i que realment pugui arribar a ser una guia pel professorat a l'hora de fer les avaluacions en el grup de ritme lent.
Per tant hem anat comentant els diferents apartats, primerament els objectius generals, els quals hem acordat que realitzarem un resum més exhaustiu d'aquest per tal de que s'adequi una mica més a les característqiues d'aquests alumnes. Posteriorment hem comentat les diferents competències que els alumnes haurien d'arribar a desenvolupar a través dels diferents continguts que es treballen en el conjunt d'assignatures.
Finalment els he exposat els criteris metodòlogics i avaluadors que he fet constar exposant que en aquest punt m'havia basat en el propi aprenentatge i consulta bibliogràfica de diferents assignatures cursades al llarg d'aquests estudis, com Educació Especial, Anàlisi de Casos, entre d'altres.
Hem acordat que analitzarem amb deteniment cada un d'aquests criteris en una propera reunió i a més el cap de departament ha suggerit que seria interessant incloura també en els criteris avaluadors la puntuació que es podria fer servir en l'alumnat per poder arribar a superar l'assignatura, on tot i que posteriorment cada professor pugui seguir els seus propis criteris li ajudi en la configuració del procés d'avaluació a seguir en aquest grup i amb aquests alumnes. I és que hem estat d'acord en emfatitzar que el més important és poder seguir una avaluació continua on el més important no és el resultat obtingut en un examen sinó el treball que es realitza al llarg del curs (participació a classe, bona presentació del material realitzat, presentació a temps de les feines encomanades...), ja que tal i com a dit el meu tutor, quan això es compleix els resultats dels exàmens solen correpondre's amb una bona nota.
La veritat és que el treball conjunt realitzat en aquesta sessió m'ha estat molt gratificant, ja que m'ha possibilitat compartir i treballar conjuntament sota un primer treball realitzat per mi mateixa en aquesta institució ajudant-me a aprendre i a reflexionar sobre tots els aspectes que intervenen i són importants, no només en el treball conjunt sinó també en tots els criteris i aspectes que s'han de tenir en compte a l'hora d'elaborar documents d'aquest nivell el qual estaran condicionant el treball i la futura acreditació d'aquells alumnes que presenten més dificultat.
I és que he elaborat un document que pugui resultar el més esquemàtic possible per tal de facilitar la lectura i que realment pugui arribar a ser una guia pel professorat a l'hora de fer les avaluacions en el grup de ritme lent.
Per tant hem anat comentant els diferents apartats, primerament els objectius generals, els quals hem acordat que realitzarem un resum més exhaustiu d'aquest per tal de que s'adequi una mica més a les característqiues d'aquests alumnes. Posteriorment hem comentat les diferents competències que els alumnes haurien d'arribar a desenvolupar a través dels diferents continguts que es treballen en el conjunt d'assignatures.
Finalment els he exposat els criteris metodòlogics i avaluadors que he fet constar exposant que en aquest punt m'havia basat en el propi aprenentatge i consulta bibliogràfica de diferents assignatures cursades al llarg d'aquests estudis, com Educació Especial, Anàlisi de Casos, entre d'altres.
Hem acordat que analitzarem amb deteniment cada un d'aquests criteris en una propera reunió i a més el cap de departament ha suggerit que seria interessant incloura també en els criteris avaluadors la puntuació que es podria fer servir en l'alumnat per poder arribar a superar l'assignatura, on tot i que posteriorment cada professor pugui seguir els seus propis criteris li ajudi en la configuració del procés d'avaluació a seguir en aquest grup i amb aquests alumnes. I és que hem estat d'acord en emfatitzar que el més important és poder seguir una avaluació continua on el més important no és el resultat obtingut en un examen sinó el treball que es realitza al llarg del curs (participació a classe, bona presentació del material realitzat, presentació a temps de les feines encomanades...), ja que tal i com a dit el meu tutor, quan això es compleix els resultats dels exàmens solen correpondre's amb una bona nota.
La veritat és que el treball conjunt realitzat en aquesta sessió m'ha estat molt gratificant, ja que m'ha possibilitat compartir i treballar conjuntament sota un primer treball realitzat per mi mateixa en aquesta institució ajudant-me a aprendre i a reflexionar sobre tots els aspectes que intervenen i són importants, no només en el treball conjunt sinó també en tots els criteris i aspectes que s'han de tenir en compte a l'hora d'elaborar documents d'aquest nivell el qual estaran condicionant el treball i la futura acreditació d'aquells alumnes que presenten més dificultat.
Seria positiu que poguessis penjar al blog el document elaborat per compartir-lo amb els companys de l’aula.
ResponElimina